Dla kogo?

Dla nauczycieli w szkole
Dla nauczycieli w przedszkolu
Dla nauczycieli nauczania początkowego

Dlaczego warto?

Hierarchia systemowa, zgodna z teorią więzi, nakłada na dorosłych odpowiedzialność za zaspokajanie potrzeb dzieci i dbałość o stwarzanie właściwych warunków ich rozwoju. Opiekunowie powinni być dla dziecka źródłem wsparcia i bezpieczeństwa szczególnie w sytuacjach, gdy dziecko sobie nie radzi z emocjami własnymi i cudzymi. Zdarza się, że opiekunowie są bezradni, gdy przeżywa ono niepokój lub jest zagubione. Budowanie przez pedagoga relacji opartych na szacunku powinno zacząć się od rzetelnego rozpoznania własnych deficytów. Zdobywanie wiedzy na temat rozwoju emocji u dzieci oraz występowaniu zakłóceń w procesach ich regulacji może być realną pomocą w zakresie wspierania dzieci w trudnym czasie ich dorastania.

Program szkolenia:

Definicja tej struktury.
Czynniki wpływające na tworzenie się aleksytymii.
Charakterystyczne symptomy aleksytymii.
Deficyty w obszarach emocjonalnym i poznawczym uczniów z aleksytymią.
Zakłócony przebieg procesów regulacji emocji.
Skutki braku połączeń pomiędzy sferą emocjonalną, poznawczą, behawioralną i fizyczną ucznia z aleksytymią.

Co otrzymasz?

Podstawową wiedzę na temat aleksytymii. Praktyczne wskazówki do ćwiczenia empatycznej komunikacji w relacji dorosły–dziecko. Rozpoznanie własnych kompetencji dotyczących podstawowej wiedzy z zakresu psychologii emocji. Te narzędzia pomogą we właściwym odbieraniu wysyłanych przez dziecko sygnałów wzywania pomocy oraz podniosą umiejętność rozpoznawania własnych zasobów i potrzeb.

Materiały pomocnicze: prezentacja, arkusze: emocji, potrzeb, kroków empatycznej komunikacji.

Ekspertka prowadząca webinar:

Iwona Milewska – doktor nauk o zdrowiu i nauk medycznych uzyskany na Katedrze Psychiatrii Uniwersytetu Medycznego w Poznaniu. Prowadzi liczne szkolenia, warsztaty i konsultacje w obszarze regulacji emocji. Posiada szerokie doświadczenie w pracy z grupą, efektywnie rozwiązuje konflikty oraz ciekawie przekazuje wiedzę praktyczną. Prowadzi indywidualną praktykę terapeutyczną w oparciu o metody Porozumienia bez Przemocy i Systemu Wewnętrznej Rodziny. Ponadto posiada tytuł magistra na Wydziale Studiów Społecznych w Gdańsku, specjalność: Bezpieczeństwo publiczne.