Dla kogo:

Dla dyrektorów, nauczycieli i pedagogów przedszkolnych.

Program szkolenia:

Teoria rozwoju integracji sensorycznej i jej rola w rozwoju dziecka,
Integracja wrażeń zmysłowych, by mogły być użyte w celowym działaniu,
Etapy procesu postrzegania: odbiór wrażeń, postrzeganie w ścisłym znaczeniu, identyfikacja i rozpoznawanie.
Układy odbierające i analizujące informacje związane z ciałem: układ przedsionkowy, układ proprioceptywny, układ dotykowy,
Połączenia między odruchami a układami sensorycznymi,
Wybrane objawy zaburzeń funkcjonowania zmysłów u dzieci w wieku przedszkolnym,
Ćwiczenia i zabawy stymulujące zmysły,
Metody P. Dennisona, metoda ruchu rozwijającego W.Sherborne,
Formy aktywizowania dziecka w rozwoju poznawczym, emocjonalnym, społecznym.

Dlaczego warto?

Najważniejszym przewodnikiem w procesie poznawania i funkcjonowania w świecie są nasze zmysły. Stymulowanie ich wpływa na harmonijny rozwój. Każde dziecko posiada swój złożony potencjał genetyczny, neurofizjologiczny, środowiskowy.

Okres przedszkolny to czas intensywnego rozwoju w zakresie poznawczym, emocjonalnym i społecznym. Należy znać etapy rozwoju małego człowieka, by prawidłowo organizować proces nauczania oraz uczenia się, dostosowany do faz rozwoju dziecka i uwzględniający możliwości każdego. Im więcej zdobędzie doświadczeń i zakoduje za pomocą zmysłów, tym lepiej będzie orientowało się i rozumiało otaczający je świat.

Co otrzymasz?

W ramach webinarium otrzymasz prezentację.

Prowadzący:

Urszula Sierżant – absolwentka pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego oraz studiów podyplomowych Life&Business coaching WSAiB. Posiada certyfikat CoachWise Essentials Program. Jest certyfikowaną trenerką Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Prowadzi kursy i szkolenia z zakresu umiejętności miękkich i budowania zespołu oraz terapię z osobami, które potrzebują pomocy i chcą poprawić jakość swojego życia. Jest autorką wielu publikacji z zakresu umiejętności psychospołecznych, doradztwa zawodowego oraz kształtowania kompetencji kluczowych i jakości pracy placówek oświatowych.